夜练形意

2 条评论

今年86岁的李仲轩老人是形意拳名家尚云祥晚年所收弟子。尚云祥的拳法被后 人称为尚式形意,其宗旨是以拳法为修养。 曾有一个徒弟难以克服比武时的心神慌亂,听到佛法中有“定力"之說,就向尚 云祥问起,尚云祥說:“定力就是修养。"解释練武先要神闲气定,能够心安, 智慧自然升起,練拳贵在一个“靈"字,拳要越來越靈,心也要越來越靈。練功 时不能有一丝的殺气,搏击的技能是臨敌时自然勃发,造作殺心去練拳,人容易 陷于愚昧。 李仲轩在拜师尚云祥前,跟随尚云祥的师弟唐维祿学拳,唐维祿文化程度不高, 人却很文雅,平时总是懶洋洋的,拿着个茶壶一遛达能遛达一天,性子非常温和。 他教拳遵循古法,要在没人的地方教,树林里都不行,必须周围有墙,完全与外 界隔離,不准第三双眼看。这么一个没人的院子,不太好找,李仲轩想了半天觉 得只有家族的祠堂合适,平时无人去,便在祠堂里学拳。有一段时间,师徒兩人 吃住都在祠堂。練的时候只能一人,連师傅也不能看的,有疑问了,才演示给师 傅求指点,而且只许在晚上練。唐维祿說:“想在人前逞能,得在旮旯受罪。" 阅读全文»

我所知道的尚式形意拳

发表评论

我不是武术界人士,所知不博,无法用别种派系的形意拳比较出何为尚式,我只 能提供我所知道的尚云祥拳术。

我在 1987 年买过一本中华书店出版的《形意五行拳图說》,我也是从那一年开始 練形意拳的,当时是个初中小孩。教我練拳的老师名李仲轩,当时已 71 岁,会 点穴按摩。当时曾问李老师是武当派还是少林派,他說是“尚云祥的形意拳"。

李仲轩老师当时天天晚上为西单的一个商店看店,便把我带过去,在一片家用电 器的空场中練拳。白天練拳较少,只在星期天的中午到宜武公园里。其实每一次 見面他几乎都不教我什么新的,只是在一旁看着我練。我有时赌气地說:“你要 再不教我,那跟我在家里一个人練又有什么区别?"他总是笑而不言。他后來对 我說,现在的年轻人比他们那一代要娇嫩,至十六岁骨骼仍未坚实,所以不要練得过勤,否则伤身。 阅读全文»

耳闻尚云祥—尚云祥、薛颠与李仲轩

1 条评论

自 2000 年 12 期发表了《我所知道的尚式形意》以來,收到讀者來信与來电,我 非习武之人,对于许多武学上的问题无法回答,少年时教我形意拳的李仲轩老师 又未在北京,我只能将李仲轩老师当年对我讲的回忆下來,写一写我所耳闻的尚 云祥,以飨讀者。

先简要介绍一下李仲轩老师,他今年 85 岁,19 岁拜师尚云祥之前,随尚云祥的 师弟唐维祿在寧河学拳,唐维祿讲过尚云祥结識了八卦掌名家程庭华,程很赞赏 尚云祥的天资,为了共求武学真理,便将八卦掌的口诀传给了尚云祥,后來尚云 祥将程派八卦掌传给了几个门人,程派八卦就在尚门中有了隐秘的一支。 尚云祥有脚裂砖石的绝技,日后又施展过几回,从此便落下“铁脚佛"的名号。 但尚云祥对这个称呼很不喜,认为是“年轻时得的,只能吓唬吓唬外行。"李仲 轩拜尚云祥时,尚已是个老人了,慈眉善目非常平和,他先教站桩,名“浑元 桩",就是兩脚平行站立,双手胸前一抱。李仲轩随唐维祿学过更为复杂吃劲的 桩功.往往一站就一兩个小时,双手一抱就太过简单,以至于不知该在身体哪个 部位吃劲。 没料到在尚云祥面前站了一会后,尚云祥說了一句非常奇怪的话:“你抱过女人没有?" 阅读全文»

以尚式形意解“拳禅合一”(1)

发表评论

称形意拳为拳禅合一,大约是二十世纪十年代,形意拳进入大城市,叫响了这个 說法。但形意拳遵循的是道家,想有进境,总要从「練精化气,練气化神,練神 还虚」上落实,禅是佛家,怎么也有了关系?

我的体会是,不是拳学,而是教学。老辈的拳师,像薛颠,孙祿堂那样文武全才, 功夫好文采也好的,毕竟是少數,但一代代传人照样教出來,是什么道理?

因为学拳讲究悟性,不用给整套理論,给个话头,一句话就悟进去了,什么都能 明白,这一点与禅宗相似。禅宗有句话叫「三藏十二部,曹溪一句亡」,佛经有 百万卷,但其中的意思六祖惠能一句话就表达清楚了,这句话叫口诀。
阅读全文»

以尚式形意解“拳禅合一”(2)

发表评论

在上一期武魂上以尚式形意解「拳禅合一」,犹有未尽,此次以桩功举例。旧时 候学武,总是讲拳的多,說功的少。学到拳的是学生,学到功的是徒弟。学到形 意的桩功很难,不愿意传,让你一站,說点「放松」一類的话,就不管了。

比如站浑元桩,都知道兩眼不是平视,要微微上瞟,但瞟什么?瞟來作什么?能 回答出这兩个问题,才是李存义的徒弟,否则他老人家开国术馆,一班一班教的 学生很多。

按照李存义的桩法,小脑、肾、性腺都得到开发。所谓「形意一年打死人」,不 是說招法厉害,是說形意能令人短期内由弱变强,精力无穷,是体能厉害。
阅读全文»

以尚式形意解「拳禅合一」(3)

发表评论

开武馆,这是民国出现的形式。在这之前,中国民国要么是禁武,要么是拳团, 就是操練一点实战格斗,目的也只是为了对付土匪,離武术的精深处较远。凡是 武师真传的,人數一定不会很多,三五个人,才能忙得过來,教得透。

广收门徒,往往就会出现「教拳的多,传功的少;讲招的多,传理的少」的情况。 其实,这不是武师们不实在,而是因为功、理是很「身体化」的东西,得身教方 能体会得出,讲则讲不明白,靠着在練武场上喊几句口诀,即便是古代秘传真实 不虚,做学生的也很难体会。

禅宗宣扬「以心传心」,就是这个道理。要打到学生心裡去,一下子激发他,「以 口传口」是不行的。我们年轻时(二十世纪二三十年代)的武术书,你们看了后, 有没有发现一个奇怪的现象?就是总用「口令」來标示动作,或是标榜「可用于 军营練兵」。 阅读全文»

尚式形意拳的形与意

发表评论

我年轻时拜师尚云祥学形意拳,许多年以后,听說老师的拳法被人们尊为尚式形 意。近來有武术爱好者來访,询问名为“尚式",凭的是哪些不同?一时竟找不 出简明词汇作答。因为当年学拳只求有没有进益,从未想过这一问题,师徒间闲 聊很多,但不曾有尚老师将自己的拳法与别人对比的记忆。现今人们是如何将尚 式形意与别种形意拳作区分,我几十年一个庸碌闲人,对此毫不知情。根据当年 在尚老师身边的体会,尚式形意的形与意,只能授者身教,学者意会,如果勉强 以文字描述,那么形就是“无形",意就是“无意"。这不是老和尚打无聊机锋, 而是練武事实。 在形上讲,有的武术爱好者,一听到“尚式形意",首先认为在架势上肯定有很 大不同,纠缠在“前脚是直的还是歪的?后手是抱在腰前还是跟在肘后?"一類 问题上。固然,之所以为尚式形意,招法上肯定有独到处,但那不是关键,它是 尚老师練武多年自然形成的,绝不是为了开一派,为了有别而有别。平衡匀称是 人体的本能,对老架势改得再離谱,打多了也会像模象样,如果这样就算开一派, 豈不成了玩笑? 尚老师的名言是“練功不練拳,用劲不用力"。 阅读全文»

尚云祥說「虎豹雷音」

1 条评论

古传形意拳歌诀中,說可以通过发声來长功夫,名为「虎豹雷音」。李仲轩先生 是形意拳大师尚云祥晚年所收弟子,拜师时 19 岁。由于与尚云祥年龄相差过大, 尚云祥便嘱咐他不要再收徒弟,以免亂了尚门形意的传承辈份。李仲轩于尚师去 世后一直默默潜修,今年已 86 高龄。晚岁心境更为缅怀尚师,便想将自己学艺 的身证,写成文字,丰富一下老师武学的流传。此次谈的是「虎豹雷音」。

李仲轩在拜师尚云祥前,跟随尚云祥师弟唐维祿在寧河学拳,受了唐维祿拳术、 医药、道法(形意拳是内家拳,以道家为归旨,所以有医药、内功)全部的传承, 是唐的传衣钵弟子。唐师在口传形意拳古歌诀时,有「虎豹雷音」一句,并没有 详细解释,李仲轩以为是对敌时大喝一声,震撼敌人心神的作用,也就没有多问。

之所以忽略.因为唐维祿在教拳时不许发声。 阅读全文»

尚派形意拳之虎扑全形

发表评论

虎形八法,又名“全虎形”,为尚云祥先生秘不外传的手法之一。这一组散手,技击性强,其中某一式练熟,即能御敌自卫,如能将此八法完全练习纯熟,必要时,即可应付自如,本功法并没有高难动作,因此男女老少皆可练习。
一、虎扑把:对方如用右手直攻我胸部时,我右手由其右腕外下方反手刁拿其右腕,同时左足向左外方垫半步左手拿住其右肘,双手捋抻,进右步,两手变掌用力扑其华盖穴(上胸),对方即仰跌(图一)。对方左手攻我中部时,方法同前,唯手足动作相反。 要点:垫步拿腕、肘动作要同时进行,进步扑上胸也要同时动作,而且要快《拳经》云:“心如火药拳如子,灵机一动鸟难飞”,“身似弓弦手似箭,弦响鸟落见神奇。”都说明动作要快的意思。
二、虎托:前式我方以虎扑把扑出时,对方如用两手由外下方往上托我两肘时,我借其上托之力,两掌往左右外翻,往上托其腮下部,并往后力推,对方仍然仰面跌出,但须改换左足进步,右足跟步,以助冲劲。
要点:翻掌改托掌时,动作要迅速,连往上托带前推,进步跟步要猛。 阅读全文»

尚派形意拳特点

发表评论

一、椿功有抻筋拔骨,静中求动特点。

尚派形意拳的椿功,以三体式为主,除有增强体质,为技术筑基的作用外,还别具技击内涵。武术谚云:“筋长力大,肉厚身沉”,正因为通过锻炼把肌腱抻开,才能收放迅速,抻得长,放的远,打击力大。尚派三体式椿功,虽在静态中,却突出地强调这“抻筋拔骨”隐形于内的内涵作用。这正是构成尚派形意动作开展、灵活,发劲迅猛刚实的基因。实际这一特点是从站三体式椿功就开始得到训练。
经云:“静中之动谓之真动,动中之静谓之真静。”以武术技法来讲,静中无动,就等于有形无意,空势 子。锻炼椿功为全面的筑基功夫。这是内外和体用兼修,使用权之按技术要求,掌握好外形姿态势和动作的正确,以及追求内意的训练,使之从静中求动,向意动气行,气沛周身,动静一气,形神一体的高级阶段进军,达到“拳无拳,意无意,无意之中是真意”的妙境打好基础。因之尚派三体式椿功,又突出强调这“静中有动”的无形无相的内涵技击作用。实际这个“静中求动”的“动”就是“意”的训练 也是神与气的内涵和内劲的培育。 阅读全文»